{"id":146,"date":"2015-07-07T20:01:19","date_gmt":"2015-07-07T18:01:19","guid":{"rendered":"http:\/\/www.paolacairo.eu\/web\/?p=146"},"modified":"2016-08-17T15:48:14","modified_gmt":"2016-08-17T13:48:14","slug":"v-i-s-i-on-ipovedenti-europa-italia-lussemburgo","status":"publish","type":"post","link":"http:\/\/www.paolacairo.eu\/web\/v-i-s-i-on-ipovedenti-europa-italia-lussemburgo\/","title":{"rendered":"V.I.S.I.ON un progetto per gli ipovedenti: intervista al coordinatore italiano"},"content":{"rendered":"

La Societ\u00e0 Dante Alighieri<\/strong>, comitato Lussemburgo partner del progetto europeo V.I.S.I.ON<\/strong> (Visual Impairment Social Inclusion ON<\/em>, inclusione sociale delle disabilit\u00e0 visive ON, ndr) volto all\u2019inclusione dei bambini ipovedenti e ciechi nella societ\u00e0, attraverso\u00a0 un programma collettivo di discipline artistiche, capitanate dal teatro, per sviluppare la fiducia dei giovani partecipanti valorizzandone le capacit\u00e0 individuali.Il progetto – finanziato dalla Commissione Europea attraverso il programma Erasmus + “Cooperazione per l’innovazione e lo scambio di buone pratiche”, KA2 e realizzato in collaborazione con l\u2019Unione Italiana dei Ciechi e degli Ipovedenti e la European Blind Union EBU \u2013 coinvolge quattro Paesi europei\u00a0: Bulgaria, Gran Bretagna, Lussemburgo, Belgio<\/strong> e ha come interlocutori teatri, scuole e istituzioni, che fanno da ponte con gli utenti.<\/p>\n

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Gli adolescenti coinvolti sono circa 50, che seguiranno corsi di teatro ed espressivit\u00e0 artistica nei propri Paesi e che si ritroveranno insieme a Palermo, dove tutti insieme prepareranno uno spettacolo teatrale, che sar\u00e0 al tempo stesso un momento di formazione e apprendimento. Il progetto vuole porre le basi per la creazione di un metodo – destinato ai giovani con problemi e handicap visivi –\u00a0 mirato all\u2019acquisizione della consapevolezza di s\u00e9\u00a0 e della coscienza dello spazio intorno a s\u00e9 attraverso le espressioni del teatro, l\u2019interattivit\u00e0 con il palco, la musica, la natura.<\/p>\n

\u00abPoter comunicare efficacemente con chi \u00e8 ipovedente<\/em> \u2013 dicono all\u2019unisono Giovanna Pandolfelli, presidente e Daniela Maniscalco, vice-presidente\u00a0 della Dante Alighieri, Lussemburgo, interlocutrici dirette del progetto – o anche e soprattutto, poter aiutare un ipovedente a comunicare con il resto della societ\u00e0 \u00e8 una grande e appassionante sfida che la nostra associazione\u00a0 \u00e8 stata ben felice di accogliere<\/em>\u00a0\u00bb.<\/p>\n

\u00abParticolarmente positiva e d\u2019impatto \u00e8 risultata l\u2019espressione artistico-teatrale che abbiamo proposto alla Dante Alighieri attraverso stage di teatro per i bambini<\/em> \u2013 continua la Maniscalco –\u00a0 attraverso i quali abbiamo potuto valutare gli effetti sulla personalit\u00e0 dei bambini gi\u00e0 in tempi relativamente brevi. Dopo una formazione teatrale i partecipanti erano molto pi\u00f9 a proprio agio con se stessi e con gli altri, pi\u00f9 pronti a lasciare la confort zone e a sperimentare senza paura, maggiormente in grado di esprimere le loro emozioni in modo articolato e socialmente accettabile\u00a0<\/em>\u00bb.<\/p>\n

Da vari esperimenti europei di teatro con i disabili \u00e8 stato dimostrato che \u00a0si raggiungono risultati positivi al fine di abbattere le barriere esistenti alla piena e completa inclusione\u00a0 sociale. Per questo progetto la Dante Alighieri propone di offrire alle scuole un corso di espressione teatrale che avr\u00e0 come tema centrale l’Italia, con percorsi sensoriali legati al Bel Paese,<\/strong> in collaborazione de l’Ecole de th\u00e9atre di Lussemburgo<\/em> e dell’associazione Infohandicap.\u00a0Il corso dovrebbe iniziare nell\u2019 ottobre 2015 e terminare nel giugno 2016 con la settimana di stage al Teatro Finocchiaro di\u00a0 Palermo<\/strong> (in occasione delle vacanze della Pentecoste, che sono da sabato 14 maggio a domenica 22 maggio).<\/p>\n

La Dante Alighieri chiede l\u2019aiuto di tutti colori i quali conoscono direttamente o indirettamente bambini e adoleescenti che soffrono di questo handicap, residenti in Lussemburgo o nella Grande R\u00e9gion<\/em> per informarli sul progetto. \u00a0La partecipazione \u00e8 libera e potrebbe essere un\u2019opportunit\u00e0 di crescita e un\u2019esperienza importante per tutti.<\/p>\n

Per informazioni\u00a0: Vision Europa<\/a><\/p>\n

Contatti in Lussemburgo\u00a0: maniscalcodaniela13@gmail.com o tel. +352 360903<\/p>\n

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Che cos\u2019\u00e8 l\u2019ipovisione<\/strong><\/p>\n

La condizione visiva dell\u2019ipovedente \u00e8 quella di una persona che, seppure non totalmente cieca, ha subito una tale riduzione della funzione visiva da risentirne pesantemente nella vita quotidiana. Pur conservando una residua acuit\u00e0 visiva, l\u2019ipovedente ha subito un grave ed irreversibile danno funzionale (menomazione), che implica un impedimento (disabilit\u00e0) a svolgere compiti che richiedono una certa capacit\u00e0 visiva: lettura e scrittura, guida, utilizzo di computer e tv. La disabilit\u00e0 provoca un certo grado di disagio sociale (handicap), che pu\u00f2 variare molto da individuo a individuo, secondo l\u2019et\u00e0, le attitudini, il carattere, il tipo di lavoro. (Fonte\u00a0: www.oculista.it)<\/p>\n

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Tre domande a Claudio Ingoglia, coordinatore delll\u2019organizzazione leader (Foundation For Development of the Cultural and Business Potential of Civil Society – FDCBPCS) insieme all\u2019esperta Zornitsa Staneva.<\/strong><\/p>\n

Qual \u00e8 l\u2019obiettivo a lungo termine di V.I.S.I.ON?<\/strong><\/p>\n

La nostra \u201cvisione\u201d – attuale e futura – si focalizza sull\u2019aiuto dei giovani non vedenti (in un\u2019et\u00e0 in cui le barriere psicologiche e sociali non si sono ancora solidificate) affinch\u00e9 sappiano educare se stessi alla sicurezza personale per l\u2019autostima, il rispetto personale e l\u2019inclusione sociale. Questo perch\u00e9 crediamo che l\u2019esclusione sociale deriva prima di tutto da una condizione interna (il sentirsi o vedersi diversi, la mancata indipendenza, la paura d\u2019interazione, ecc…) che deve inevitabilmente essere superata dall\u2019interno.<\/p>\n

Come il teatro e l\u2019espressione artistica possono aiutare gli ipovedenti a comunicare?<\/strong><\/p>\n

Il teatro consente agli allievi ipovedenti, non vedenti e normodotati di aprire la mente all\u2019immaginazione creativa e alle emozioni. Esprimere attraverso la parola ed il linguaggio non verbale (che ha un valore significativo ed inscindibile nell\u2019atto comunicativo) il mondo immaginario che ogni allievo crea e costruisce nelle varie attivit\u00e0 teatrali, espande ed amplifica automaticamente la libert\u00e0 personale e la facilit\u00e0 di comunicazione tra compagni (e con persone nei diversi contesti sociali).<\/p>\n

La parola ON nel senso di acceso?<\/strong><\/p>\n

Si, nel senso di acceso e di avanti. L\u2019idea base da cui prende vita il progetto \u00e8 la \u201cscintilla\u201d che accenderebbe \u201cai nostri ragazzi\u201d una nuova luce per il loro futuro. Il logo stesso rappresenta visualmente il nostro primo principio: un\u2019occhio la cui pupilla \u00e8 una lampadina accesa. La scelta del giallo\/nero \u00e8 stata inevitabile poich\u00e9 \u00e8 il miglior contrasto tra colori che le persone ipovedenti riescono a captare con pi\u00f9 facilit\u00e0.<\/p>\n

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